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2016-03-15 湖南教育信息化

“十二五”是我省教育信息化建設的“黃金發展期”創造了諸多引領全國教育信息化建設的典型經驗,得到了國務院、教育部的高度肯定和社會各界的廣泛贊譽為進一步加快推進我省教育信息化建設步伐,充分發揮信息化在加快實現教育現代化的關鍵支撐作用3月11日,王柯敏廳長主持召開2016年教育信息化工作領導小組會議會議強調,全省教育系統要以“刻不容緩”的緊迫感責任感加快推進我省教育信息化建設步伐深入推進教育信息化融合創新發展新格局。


省教育廳教育信息化推進辦公室主任周芳友在會上首先作工作匯報匯報全面總結了過去一年工作進展情況,提出了今后一段時期教育信息化發展的重點和具體思路:瞄準一個目標圍繞一個核心,緊扣兩條主線加快兩個轉變,推進“兩補兩提兩減”構建一個服務支撐體系。匯報指出為了更有效推進教育信息化重點工作,將著力突出五個“抓”:抓規劃科學制定《湖南省教育信息化十三五發展規劃》;抓關鍵以“湘教云”帶動教育信息化創新應用;抓項目重點抓好信息化創新應用“十百千萬”工程、精準扶貧的“教育資源云覆蓋工程”以及智慧校園等重點項目;抓管與用全面深入促進信息技術與教育教學的深度融合;抓工作宣傳進一步挖掘重大經驗典型,營造全社會共同推進信息化工作的良好氛圍隨后,廳信息化辦還通過PPT的形式在會上形象直觀展示了“湘教云”的功能定位、主要特點和運行模式。


隨后其他領導小組成員處室和單位也依次發言,一些亮點工作引人注目如教師處通過創新性開展“教師工作坊”網上研修培訓活動,全方位提升了廣大教師信息技術應用能力和水平教育督導處廣泛開展的省示范性高中網絡督導評估工作日趨成熟,極大提升了學校督導評估信息化效率創造了全國性的經驗模式;基礎教育處積極組織全省教師參與教育部“一師一優課、一課一名師”活動極大提升了中小學教師的課堂信息化應用素養,湖南在此活動中教師的參與面和上傳的優課數量均居全國前兩名得到了教育部的充分肯定;職成處通過組織開展名師課堂、專遞課堂、網絡課堂“三個課堂”活動實現了優質課堂的同步共享,提高了湘西、懷化等偏遠山區職業教育的課堂教學質量在教育精準扶貧中發揮了新作用……等等。座談中各成員單位還結合廳委的2016年信息化工作重點和“湘教云”的建設與應用情況,就如何進一步加強信息化工作合力、強化“融合意識”、創新工作手段與方式、創造更多的示范經驗提出了建設性的建議。


會上葛建中副廳長、應若平副廳長、王建華副廳長、郭建國副巡視員等廳委領導對做好下一階段全省教育信息化工作和“湘教云”建設和應用也提出了意見和建議。廳委領導們指出我省的教育信息化目前已經取得了階段性的重大成果,一些創造性的經驗在全國起到了很好的影響和示范作用進入“十三五”后,我省的教育現代建設也邁入到了決勝階段全省教育信息化建設迎來了更大的挑戰和使命。因此我們要更加強化大局意識、前瞻意識和戰略意識,深度聚焦教育信息化領域重要問題努力構造創新、協調、綠色、開放、共享的教育信息化發展環境,構建成與湖南教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系要摸清底數、精準發力,通過開展全面深入的調研對全省教育系統在信息化建設上存在的不足、應用上的不足進行一次大摸底,找準短板以問題為導向開展各項重點工作;要加強行政統籌與調度要集約各方資源,用“硬招”、“實招”確保統籌到位特別是要進一步破除部門之間、條塊之間的“藩籬”,進一步破除“劃地為圈”、“各自為政”的現象進一步避免重復建設帶來的浪費,盡快形成融合發展、共同推進、協同作戰的良好發展格局充分發揮信息化建設的規模效益;要做有品質、有溫度的教育信息化服務以需求為導向,精準服務全省廣大師生始終注重“用戶體驗”,始終聚焦重點領域、聚焦關鍵關節、聚焦創新驅動、聚焦協同推進全面提升我省教育信息化水平。


王柯敏廳長對各位領導和各成員單位的意見和建議表示了充分認可對過去一年全省教育信息化所取得的突出成績予以充分肯定。他指出過去一年,全省教育系統加快推進教育信息化工作格局基本形成各項教育信息化重點工作成效顯著,我省教育信息化工作受到國務院、教育部和主流媒體高度認可從這些亮點和成績來看,湖南教育信息化工作的理念、思路與舉措是符合湖南實際的要繼續堅持并創新發展。


王柯敏指出我省推進教育信息化已經從“時不我待”進入到了“刻不容緩”的局面,我們必須深刻認識到教育信息化面臨的新形勢新要求切實增強危機感責任感緊迫感。當前湖南教育信息化面臨著急待破解的三大矛盾。一是建設與應用的矛盾當前,仍有很多地方、學校、單位依然以建設為主沒有真正理解教育信息化主要在“應用”的核心理念,也沒有深度挖掘信息技術與教育教學深度融合的創新路徑更沒有認真研究教育信息化發展的科學性、可持續性;二是示范與普及的矛盾信息化建設的前期我們需要示范引領,但進入到建設新時期后我們更需要普及,不能把“以點帶面”變成“以點代面”工作推進中再好的典型、示范、樣本都只能做參考,不能“依樣畫葫蘆”而是要結合本地本校本領域的實際形成可推廣、可復制、普及性的經驗和典型;三是主動與被動的矛盾從總體格局來看,我省教育信息化工作還普遍存在著“上面熱中間溫,下面涼”的消極現象省里“一馬當先”,推進力度非常大但部分市州、縣市區教育行政部門和學校、老師存在“倦怠”情緒,被動性占主導主動性不夠,工作做了不少但“豐產不豐收”主動融入信息化的意識和活力還需要進一步激發。


王柯敏指出融合不夠、融合不到位仍然是上述矛盾產生和問題存在的根源,“湘教云”的建設和應用突出的就是“融合”,是促進教育信息化融合發展的“總抓手”下一階段,全省教育信息化要以“湘教云”為總引擎帶動創新應用。有關處室、有關單位要按照廳信息化辦給出的時間節點完成相關接入工作積極主動參與“湘教云”的建設;要深化應用更新應用理念,突破技術性的要素框架變替代性應用為創新性應用,推動思想、觀念、模式、內容和方法的全面變革積極構建差異化應用模式,不同類型的教育信息化應呈現出不同的應用側重點要融合創新,通過“湘教云”深化信息技術與教育教學、教育管理的融合強化“湘教云”對“教改”、“課改”的服務與支撐,另一方面在廳信息化辦統籌部署下,各成員單位要各負其責建立完善多方參與的政策機制,形成協同推進的良好環境實現“湘教云”的良性運轉。


王柯敏還強調抓好“湘教云”的建設與應用,是從綜合運行體系這個大設計整體推進信息化融合建設進一步理順內部管理體制、加強廳教育信息化工作領導小組的融合力度也同樣重要。他要求抓好內部融合,各處室、各單位的工作步調要融合進一步消除條塊分割、各自為政的現象,由“交叉”變為“你中有我、我中有你”真正融為一體、相互補臺;工作規劃要融合在明確職責職能、相互溝通協調的前提下,自覺樹立以信息化推動業務工作的意識努力把信息化貫穿于業務工作的各個環節、各個階段;工作信息要融合做到信息互聯互通,不留死角各處室的信息化建設要服從廳信息化辦這個“參謀部”的統一調度,廳信息化辦也要全力依托成員單位這個“主力軍”來開展重點工作王柯敏最后還強調,抓好教育信息化各項工作任務促進內部管理體制融合,要靠改進工作作風來落實要化“被動”為“主動”,切實改進部分同志位置不明、意識不足、擔當不夠的問題消除“不在其位、不謀其政”的錯誤思想,激勵他們主動參與主動擔責,把“要我做”轉為“我要做”要化“阻力”為“助力”,充分發揮業務處室和其他成員單位的優勢努力形成共同推進信息化的強大助力和合力,著力提升全省教育信息化整體水平。


會議審議并原則通過了《“湘教云”建設與應用管理辦法》并增補省教育考試院、省大中專學校學生信息咨詢與就業指導中心為教育信息化聯席會議成員單位。(李旭林)

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